DIGETE
I.E 7087 EL NAZARENO
III.VISIÓN
Al año 2014 nos
proponemos:
Ser una
institución líder en Pamplona Alta, zona perteneciente al distrito de San Juan
de Miraflores, conformada por una plana docente identificada con su labor y su
comunidad que orienta su quehacer
educativo a la formación integral del estudiante basado en una sólida formación
en valores y prácticas ciudadanas en base a una educación humanista, científica
y tecnológica e inclusiva que
responda a las exigencias del dinamismo
socio- económico local, regional y nacional, contribuyendo al logro de una
sociedad democrática, progresista y solidaria con perspectivas a brindar una educación sin exclusión.
IV.MISIÓN
Somos una institución educativa inclusiva orientada al desarrollo integral del educando que optimiza la utilización de los recursos humanos, materiales, tecnológicos y económicos a fin de alcanzar una educación de calidad forjada en valores que desarrolle competencias y capacidades en el educando dentro del proceso de formación integral, para que sean líderes comprometidos con el desarrollo de su comunidad, el país y el mundo y que a su vez promuevan una mejor calidad de vida y la continuidad de su preparación técnica o profesional que garanticen su inserción al ámbito laboral.
EL
PERFIL DE EGRESO
El Currículo Nacional de la Educación
Básica plantea el Perfil de egreso como la visión
común e integral de los aprendizajes que deben logran los estudiantes al
término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes
que respeten nuestra diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos
aprendizajes constituyen el derecho a
una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del
desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General
de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y
vinculación al mundo del trabajo para afrontar los incesantes cambios en la
sociedad y el conocimiento.
“DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”
COMPETENCIA
Es la facultad que
tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades que se interrelacionan
con el fin de lograr un propósito específico en una situación determinada,
actuando de manera pertinente y con sentido ético.
Ejemplo: En una sesión de clase, la docente realiza una
comprensión de lectura sobre “El medio ambiente”, para esto entrega el texto
por grupo y les pide que encuentren la idea principal. Se observa que cada
grupo lee el texto, socializan las ideas fuerzas, escriben la idea principal en
un papelógrafo y lo exponen, respetando en todo momento las ideas y opiniones
de sus compañeros. Los alumnos demuestran ser
competentes en esta situación en el momento que ellos leen, socializan,
toman decisiones y respetan las ideas y opiniones de sus compañeros.
CAPACIDADES
Son conocimientos, habilidades y actitudes que se utilizan para actuar de manera competente en una
determinada situación.
Ejemplo: En una sesión de clase, la docente desarrolla el
tema sobre “Calentamiento global”, para esto pide la opinión de los estudiantes
sobre el concepto de “Calentamiento
global”. Cada estudiante piensa, ordena sus ideas y expone su concepto según su
nivel de conocimiento, respetando en todo momento las opiniones de sus
compañeros.
Los estudiantes muestran su capacidad al pensar, ordenar sus ideas, exponer su concepto y respetar la opinión de sus compañeros.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Nos describen el
desarrollo de la competencia en niveles cada vez más complejos, desde el inicio
hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que siguen los
estudiantes para que progresen en una competencia determinada. Asimismo,
definen el nivel que se espera que alcancen todos los estudiantes al finalizar
los ciclos de la Educación Básica.
Ejemplo: En un aula se encuentran estudiantes con
diferentes niveles de aprendizajes, la docente asumirá el reto de lograr que
los estudiantes lleguen a alcanzar el
nivel destacado según los estándares de
aprendizaje, para esto desarrollar diferentes estrategias, utilizara
diferentes materiales para sus sesiones de clase, brindara el apoyo individual
y colectivo según la necesidad de los estudiantes.
DESEMPEÑOS
Los desempeños son
observables en diversas situaciones. Ayudan a los docentes con la planificación
y evaluación de los estudiantes según
sus niveles y modalidades.
Ejemplo: En la sesión de clase la docente observa que los alumnos cumplen las
normas de convivencia elaborados por ellos mismos.
“RELACIONES DE LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN
EL PERFIL DEL EGRESO”
El logro de aprendizajes de los estudiantes en cada ciclo de la
educación básica, están basados en el desarrollo de las diferentes competencias, que son determinadas por
los estándares de aprendizajes.
La competencia es la facultad que tiene cada estudiante de
combinar un grupo de capacidades (conocimientos, habilidades
y actitudes) para lograr un objetivo, estos logros son observados y medios por
medio de los desempeños.
El objetivo del currículo nacional es desarrollar
personas competentes, que sean
capaces de actuar utilizando sus conocimientos, habilidades y actitudes (capacidades) para solucionar una
situación de la vida diaria.
INTEGRANTE
DELFINA
GENOVEVA OCHOA ALARCON
TAREA
N° 2: PUBLICACIÓN EN EL BLOG
¿Qué aspectos del
Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
o
DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL
PERFIL DE EGRESO: DESEMPEÑOS
Debemos profundizar en
esta definición, saber en qué situaciones o contextos de la sesión de
aprendizaje se observara este concepto.
Al ser nuevo esta
definición, se debe aclarar con mas precisión como debemos evaluar u observar
durante el desarrollo de la sesiones de aprendizajes.
o
RETOS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y
PERFIL DE EGRESO: USO DE LAS TIC
Es importante estar
actualizados con los nuevos avances tecnológicos, el uso de las TIC es
importante en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes, por eso el
Ministerio debe capacitar a los docentes en programas y sesiones de aprendizaje
donde se utilice adecuadamente el uso de las Tics.
o
ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL
DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO: ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Sabemos que el Ministerio
desea que en nuestras aulas podemos tener alumnos con habilidades diferentes,
por lo que se debe adaptar la sesiones de aprendizaje a esta situación, pero no
solamente se adapta las sesiones, también se debe construir materiales para
poder enseñar a estos alumnos, por lo que el Ministerio debe capacitar a los
docentes para enfrentar de la mejor manera estas situaciones, no solamente
dictar cursos virtuales sobre discapacidad, si no también dictar cursos
presenciales en los lugares centrales donde el docente pueda asistir.
o
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS: TRABAJO CON LAS FAMILIAS
Los docentes que
laboramos en lugares marginales, sabemos que la ausencia de los padres de
familia en las reuniones de aula es grande.
Por lo que el Ministerio
debe realizar capacitaciones a los docentes, para que pueda captar el interés
de los padres de familia por los avances de sus hijos. Es importante que los
padres se comprometan en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
¿Qué aspectos del
Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
o
ORIENTACIONES PARA EL PROCESO DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Elaboración
de Sesiones de Aprendizaje:
Se debe elaborar las
sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta las Competencias, capacidades,
estándares de aprendizaje y desempeños nacionales de la educación básica,
planificarlos las sesiones de aprendizajes teniendo en cuenta: los saberes
previos de los estudiantes, situaciones significativas que sean de su entorno, generar
el interés de los estudiantes por su aprendizaje y promover el trabajo
cooperativo.
Esto lo realizaran los
docentes durante el año escolar, contando con los materiales que el Ministerio
les entrega y los materiales que se elaboraran.
Elaboración
de Unidades Didácticas:
Se debe elaborar las
unidades didácticas teniendo en cuenta las Competencias, capacidades,
estándares de aprendizaje y desempeños nacionales de la educación básica,
analizar las situaciones significativas del entorno para generar situaciones de
aprendizaje, diseñar las sesiones de aprendizaje de acuerdo a la situación
significativa de la unidad. Esto lo desarrollaran las docentes durante las
reuniones mensuales programadas para elaboración de las unidades didácticas.
o
ORIENTACIONES PARA LA TUTORIA
Se elaborara sesiones de
acompañamiento que busquen promover el bienestar y fortalecer las competencias
socio-afectivas y cognitivas de las y los estudiantes.
Esto se realizara a lo
largo del año escolar en forma grupal o individual según sea el caso.
¿Qué acciones se
proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás
colegas?
Las acciones que propongo son:
o Realizar reuniones
semanales para socializar el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, con el
fin de intercambiar opiniones sobre las metas logradas con los estudiantes,
tomar acuerdos y compromisos que nos lleven a obtener mejores resultados en
nuestros estudiantes.
o Realizar mensualmente
reuniones de estudios para socializar los nuevos aspectos que nos brindan el
nuevo currículo, es importante que todos los docentes manejemos los mismos
conceptos.
o Realizar microtalleres
entre los docentes por ciclos con el objetivo de innovar estrategias lúdicas según
el contexto para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
INTEGRANTE:
DELFINA GENOVEVA OCHOA ALARCON
